Nguồn: Trường CĐSP ĐAKLAK, 2013
Mã số: 27161 2015 131.3 kB 7 5,922 0  0  

Một số tình huống sư phạm và cách giải quyết. 1) Dạy thay đồng nghiệp bị ốm 2) Học sinh đánh nhau sau khi cô giáo rời lớp sớm 3) Nếu thầy cô không dạy được nó.. 4) Bị bố mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng.. | Xem..

Nguồn: Biên soạn, 2014
Mã số: 25790 2014 588.8 kB 13 7,309 1  0  

Câu hỏi Gợi ý nội dung ôn tập. 1. Hãy nêu những thành tố cơ bản của phương pháp dạy học bộ môn? 2. Cho biết mục tiêu dạy học của bộ môn Tin học ở bậc học phổ thông? 3. Cho biết các đặc trưng tổng quát của dạy học môn Tin học? .. 20. Mô hình Technological Pedagogical Content Knowledge đối với một người giáo viên TK.21 là gì? | Xem..

Nguồn: CT Đào tạo từ xa, 2013
Mã số: 25700 2014 498.9 kB 94 5,337 0  0  

Tài liệu hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp Phần I: Những nội dung cơ bản của môn học Lý luận và phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ em. Phần II: Câu hỏi ôn tập và gợi ý trả lời. | Xem..

Nguồn: Trường Đại Học Vinh, 2011
Mã số: 25632 2014 390.3 kB 51 5,590 0  0  

Dùng cho hệ đào tạo từ xa – ngành GD Mầm non Chương 1: Những vấn đề chung về nghiên cứu khoa học Chương 2: Các phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non Chương 3: Các bước tiến hành một công trình nghiên cứu khoa học GDMN Tài liệu tham khảo. | Xem..

Nguồn: Biên soạn, 2012
Mã số: 24876 2014 50.0 kB 4 9,061 1  0  

Ôn tập môn Tổ chức quản lý quá trình dạy học. 1. Vị trí - Hệ thống đào tạo nghề? 2. Mục tiêu đào tạo là gì? Cho biết ý nghĩa của việc xây dựng mục tiêu đào tạo? 3. Giải thích các yêu cầu cơ bản khi xác định mục tiêu đào tạo? 4. Để xây dựng mục tiêu đào tạo ta cần phải làm gì? .. 10. Cho biết hiệu lực của kiểm tra.. | Xem..

Nguồn: Trường Đại học KT-KT Bình Dương, 2011
Mã số: 23584 2012 209.7 kB 4 9,107 0  0  

Multimedia hay đa phương tiện, không phải là khái niệm mới trong dạy. 1. Tổng quan 2. Chức năng của multimedia 3. Ưu điểm của multimedia 4. Nhược điểm của multimedia | Xem..

Nguồn: THPT Chuyên Phan Bội Châu-NA, 2011
Mã số: 23491 2012 136.5 kB 12 7,394 0  0  

1. Kinh nghiệm nâng cao chất lượng giờ lên lớp 2. Kinh nghiệm sử dụng câu hỏi trong giảng dạy 3. Kinh nghiệm chưa bao giờ cũ 4. Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia 5. Cách viết sáng kiến kinh nghiệm | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Sư Phạm Tp.HCM, 2005
Mã số: 21389 2012 1.8 MB 126 18,019 2  3  

Các tình huống dạy học điển hình. Lời nói đầu Phần 1 - Dạy học môn toán Phần 2 - Các tình huống điển hình trong dạy học toán ở trường phổ thông A. Dạy học các khái niệm toán học B. Dạy học định lí toán học C. Dạy học tri thức phương pháp D. Dạy học giải các bài toán Vấn đề cần lưu ý về mối quan hệ giữa tiến trình dạy học và phương.. | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Sư Phạm Tp.HCM, 2006
Mã số: 21233 2012 363.9 kB 74 13,570 0  0  

Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III (2003-2007) cho giáo viên THPT. Chương 1. Dạy học vật lý theo hướng phát triển hoạt động tìm tòi sáng tạo và tư duy khoa học Chương 2. Định hướng hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý Chương 3. Thiết kế phương án dạy học kiến thức vật lý cụ thể Chương 4. Vận dụng Tài liệu tham khảo | Xem..

Nguồn: Sưu tầm, 2010
Mã số: 20759 2011 1.3 MB 55 11,696 0  0  

Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng một số phần mềm trong giảng dạy môn hoá học. - Phần mềm ChemOffice 2006 - Phần mềm ISIS Draw (version 2.4) - Phần mềm Violet - Phần mềm Orbital Viewer | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Đà Lạt, 2007
Mã số: 19868 2011 606.0 kB 28 2,688 0  0  

I. Tổng quan về SCORM. I.1. Giới thiệu SCORM I.2. Tại sao cần một quy trình chuyển đổi I.3. Quá trình phát triển của SCORM. II. Các khái niệm cơ bản liên quan đến SCORM II.1. Asset II.2. SCO. III. Cấu trúc SCORM III.1. SCORM 1.2 III.2. SCORM 1.3 IV. Ứng dụng IV.1. Tạo gói SCORM. IV.2. Tích hợp gói SCORM trên hệ thống Elearning Moodle V. Kết luận | Xem..

Nguồn: Biên soạn, 2009
Mã số: 18365 2011 386.7 kB 11 11,967 2  0  

1. Giới thiệu 2. Nội dung chính 2.1. Sự ra đời và phát triển của Powerpoint 2.2. Một số quan điểm về việc dùng Powerpoint để giảng bài 2.3 Những kỹ thuật cần nắm trong việc thiết kế Powerpoint 3. Kết luận Tài liệu tham khảo | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Cần Thơ, 2010
Mã số: 18540 2011 89.5 kB 10,717 0  0  

Người giáo viên muốn sử dụng PPT để dạy học có hiệu quả thì không những phải có kiến thức tối thiểu về phần mềm này (không phải chỉ đơn thuần là “viết” chữ lên các trang trình chiếu) mà còn cần phải có ý thức sư phạm, kiến thức về lí luận dạy học và về các PPDH tích cực, sau đó mới là sự linh hoạt và sáng tạo trong thiết kế.. | Xem..

Nguồn: Chưa xác định, 2011
Mã số: 16876 2011 678.6 kB 20 10,236 0  2  

A. Soạn trên Powerpoint, chèn ảnh, phim, Chemdraw 10.0. B. Soạn trên Chemdraw 10.0 và sử dụng Chem Office Ultra 2006, Bio-rad Laboratories C. Sử dụng phần mềm hóa học và các phần mềm hỗ trợ - Hướng dẫn sử dụng Macromedia Flash (8.0, MX 2004) - Thiết kế các bộ thí nghiệm ảo | Xem..

Nguồn: Chưa xác định, 2010
Mã số: 15217 2010 192.0 kB 16,405 1  2  

Nội dung tài liệu giúp: - Hiểu được bản chất của phương pháp dạy học tích cực. -Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của một số phương pháp dạy học tích cực. - Thực hiện được phương pháp dạy học tích cực trong một số bài giảng. - Khẳng định sự cần thiết và có ý thức tự giác, sáng tạo áp dụng PPDH tích cực. | Xem..

Nguồn: Tự biên soạn, 2010
Mã số: 13055 2010 1.5 MB 44 12,464 1  2  

Hướng dẫn sử dụng Microsoft Powerpoint và các quan điểm khi ứng dụng Microsoft Powerpoint vào các hoạt động dạy học. 1. Microsoft Powerpoint và ứng dụng trong dạy học 2. Sử dụng Powerpoint để soạn giảng 3. Dạy học bằng trình diễn | Xem..