Nguồn: Khoa Sư Phạm - Đại Học Đà Lạt, 2002
Mã số: 1979 2008 4.8 MB 184 24,914 44  9  

Phần I. Những vấn đề chung của tâm lý Chương I. Tâm lý học là một khoa học 1. Tâm lý học là gì ? 2. Vài nét về lịch sử tâm lý học 3. Đối tượng nghiên cứu của tâm lý học Chương II: chức năng của tâm lý trong đời sống 1. Chức năng, vị trí,vai trò của tâm lý trong đời sống 2. Ý thức 3. Cơ sở sinh lý của các hiện tượng lý 4... | Xem..

Nguồn: Đại học An Giang, 2008
Mã số: 2968 2008 54.0 kB 25,643 36  8  

Chương I: Tâm lý học là một khoa học Chương II: Cơ sở tự nhiên và cơ sở xã hội tâm lý Chương III: Sự hình thành và phát triển Tâm lý - Ý thức Chương IV: Nhân cách, sự phát triển và hình thành nhân cách Chuong V: Hoạt động nhận thức Chuong VI: Tình cảm và ý chí Chuong VII: Trí nhớ | Xem..

Nguồn: Chưa xác định, 2007
Mã số: 4915 2008 124.0 kB 30,867 52  32  

Bài 1: Tâm lý học là một khoa học Bài 2: Ý thức và vô thức Bài 3: Hoạt động, giao tiếp và nhân cách Bài 4 : Chú ý Bài 5: Ngôn ngữ Bài 6: Nhận thức cảm tính Bài 7: Trí nhớ Bài 8: Nhận thức lý tính Bài 9: Tình cảm và ý chí | Xem..

Nguồn: Chưa xác định, 2008
Mã số: 774 2008 1.9 MB 58,244 117  39  

PHẦN 1: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Chương 1: Tâm lý học là một khoa học Chương 2: Cơ sở tự nhiên và cơ sở xã hội của tâm lý Chương 3: Sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức Chương 4: Nhân cách và sự hình thành phát triển nhân cách Chương 5 : Họat động nhận thức Chương 6: Tình cảm và ý chí Chương 7: Trí.. | Xem..

Nguồn: Dự Án Phát Triển Giáo Viên Tiểu Học, 2007
Mã số: 1574 2007 1.2 MB 132 31,042 41  3  

Để góp phần đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên tiểu học, Dự án Phát triển giáo viên tiểu học đó tổ chức biờn soạn các môđun đào tạo theo chương trình Cao đẳng Sư phạm và chương trình liên thông từ Trung học Sư phạm lên Cao đẳng Sư phạm. Biên soạn các môđun nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật những đổi.. | Xem..

Nguồn: Dự Án Phát Triển Giáo Viên Tiểu Học, 2007
Mã số: 1573 2007 1.4 MB 153 30,702 49  5  

Để góp phần đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên tiểu học, Dự án Phát triển giáo viên tiểu học đó tổ chức biên soạn các môđun đào tạo theo chương trình Cao đẳng Sư phạm và chương trình liên thông từ Trung học Sư phạm lên Cao đẳng Sư phạm. Biên soạn các môđun nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật.. | Xem..

Nguồn: Khoa GDMN, ĐHSP Hà Nội
Mã số: 967 2007 46.3 MB 39,717 13  9  

Trẻ em là một thực thể tự nhiên đang phát triển. Trẻ càng nhỏ gia tốc phát triển càng lớn. Chúng ta có thể quan sát thấy trẻ lớn khôn từng ngày. Việc nghiên cứu đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ em và những quy luật phát triển của nó là đặc biệt cần thiết đối với việc nuôi dạy trẻ em. Giáo sinh "Sinh lý học trẻ em" của Tiến sĩ Lê Thanh Vân.. | Xem..

Nguồn: Khoa GDĐB, ĐHSP Hà Nội
Mã số: 966 2007 76.1 MB 48,371 9  15  

Cung cấp các kiến thức cơ bản về trẻ khiếm thính, đặc điểm giao tiếp của trẻ khiếm thính và các phương thức giao tiếp của trẻ, qua đó, giúp người học có một cái nhìn tương đối tổng thể về khả năng giao tiếp của trẻ khiếm thính và phương thức giao tiếp phù hợp với những trẻ này. Bao gồm 3 phần cơ bản: Phần thứ nhất: Trẻ khiếm thính và các đặc điểm giao tiếp của trẻ khiếm.. | Xem..

Nguồn: Khoa Tâm lý giáo dục, ĐHSP Hà Nội
Mã số: 728 2007 75.0 MB 50,969 36  14  

Download nội dung giáo trình. Chú ý: Giáo trình điện tử của trường ĐHSP Hà nội là một loại học liệu điện tử đã được đóng gói theo chuẩn SCORM 1.2. Để học được nội dung của giáo trình này cần phải được chạy trên một hệ thống quản lý học trực tuyến (LMS) hoặc là một phần mềm có thể thưc thi được các gói học liệu theo chuẩn SCORM 1.2 – như Reload Player... | Xem..

Nguồn: Khoa Tâm lý giáo dục, ĐHSP Hà Nội
Mã số: 727 2007 49.3 MB 67,709 35  23  

Cung cấp cho sinh viên những tri thức cơ bản về quá trình nhận thức, bản chất của chúng, các đặc điểm của quá trình nhận thức, các quy luật chi phối nhận thức. Giúp sinh viên có thái độ đúng đắn khoa học về việc sử dụng các phương pháp khác nhau trong quá trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh sau này. Bước đầu biết vận động các tri thức về hoạt động nhận.. | Xem..

Nguồn: Khoa Tâm lý giáo dục, ĐHSP Hà Nội
Mã số: 726 2007 24.2 MB 57,822 34  8  

Kiến thức đạt được Sinh viên trình bày và phân tích được khái niệm và đặc điểm của PPDH; Cơ sở phân chia hệ thống các PPDH; Các nhóm PPDH và khái niệm, ưu nhược điểm, yêu cầu sử dụng từng phương pháp dạy học cụ thể, các xu hướng đổi mới PPDH và cách thức vận dụng PPDH một cách hiệu quả. Yêu cầu kỹ năng Sinh viên thực hành rèn luyện những.. | Xem..