Nguồn: Bài giảng, 2012
Mã số: 25521 2014 67.6 kB 39 7,574 1  0  

Tóm tắt bài giảng và các bài đọc thêm. Chương 1: Hoạt động nhận thức và mô hình thông tin của tư duy và học tập Chương 2: Khái quát về tâm lý học dạy học Tài liệu tham khảo - Bài đọc thêm | Xem..

Nguồn: Bài giảng, 2010
Mã số: 22942 2012 451.0 kB 35 12,091 0  0  

Chương I. Tâm lý học với công tác quản lý trường học Chương II. Một số vấn đề tâm lý học nhân cách Chương III. Những vấn đề tâm lý học nhóm và tập thể Chương IV. Một số vấn đề tâm lý học về hoạt động quản lý cuả người hiệu trưởng | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Sư Phạm Tp.HCM, 2011
Mã số: 22528 2012 677.4 kB 291 14,479 2  0  

Chương 1: Hoạt động quản lý và TLH quản lý Chương 2: Tâm lý học trong công tác quản lý cá nhân Chương 3: Tâm lý học trong công tác quản lý tập thể Chương 4: Nhân cách của người quản lý Chương 5: Giao tiếp trong quản lý | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Sư Phạm Tp.HCM, 2011
Mã số: 22529 2012 547.4 kB 80 13,024 2  0  

Loạt slide bài giảng môn Tham vấn giáo dục. - Kỹ năng Giao tiếp - Ứng xử sư phạm - Đo lường và đánh giá kết quả học tập - Kỹ năng tham vấn giáo dục | Xem..

Nguồn: Sưu tầm, 2012
Mã số: 22494 2012 1.5 MB 95 2,195 1  1  

Chương 1: Phát triển tâm lý ở trẻ vị thành niên Chương 2: Con đường dẫn đến những ứng xử tiêu cực Chương 3: Các rối loạn tâm lý & các vấn đề sức khỏe tâm thần thường gặp ở trẻ vị thành niên Các vấn đề hướng nội &các vấn đề hướng ngoại A. Các vấn đề hướng nội B. Các vấn đề hướng ngoại C. Lạm dụng rượu và chất kích thích D. Stress E... | Xem..

Nguồn: Học viện Quản lý Giáo dục, 2011
Mã số: 20320 2011 1019.8 kB 102 20,310 1  5  

Chương I: Bản chất và các quy luật hình thành tâm lý người Chương II: Đặc điểm tâm lí lứa tuổi thanh niên-sinh viên. Chương III: Cơ sở tâm lý học của quá trình dạy học và giáo dục sinh viên đại học Chương IV: Đặc điểm lao động sư phạm đại học và những yêu cầu nhân cách của giảng viên đại học Chương V: Giao tiếp sư phạm ở đại học Tài liệu học tập | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Ngoại ngữ Hà Nội, 2011
Mã số: 18637 2011 6.7 MB 204 20,957 1  7  

Chương 1: Nhập môn TLHLT và TLHSP Chương 2: Tâm lý lứa tuổi HS tiểu học Chương 3: Tâm lý lứa tuổi học sinh THCS Chương 4: Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT Chương 5: Tâm lý học dạy học Chương 6: Tâm lý học giáo dục Chương 7: Tâm lý học nhân cách người thầy giáo Chương 8: Hoạt động lời nói tiếng mẹ đẻ và tiếng nước ngoài Chương 9: Đặc trưng và quy luật của.. | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, 2011
Mã số: 18168 2011 422.0 kB 16,631 1  2  

Giáo án Giáo dục học đại cương. Dành cho sinh viên không thuộc chuyên ngành Tâm lý - Giáo dục học. Phần 1- Những vấn đề chung của giáo dục học Phần 2- Lý luận dạy học Phần 3- Lý luận giáo dục Phần 4- Quản lý giáo dục trong nhà trường | Xem..

Nguồn: Thuyết trình, 2008
Mã số: 17411 2011 985.4 kB 2,943 0  0  

1. Lời mở đầu 2. Tự tin trong giảng dạy 3. Tự tin trong cuộc sống - 10 cách giúp bạn tự tin khi tìm việc - Bí quyết lấy lại sự tự tin 4. Kết luận Rèn luyện sự tự tin bằng ngôn ngữ giao tiếp | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Cần Thơ, 2007
Mã số: 12828 2010 828.9 kB 63 17,044 4  0  

Chương I: Những vấn đề chung của tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm Chương II: Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học Chương III: Tâm lý học dạy học tiểu học Chương IV: Tâm lý học giáo dục đạo đức Chương V: Tâm lý học nhân cách người giáo viên tiểu học Tài liệu tham khảo | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Cần Thơ, 2007
Mã số: 12148 2010 815.2 kB 68 18,703 13  0  

Chương một. Những vấn đề chung của tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm Chương hai. Đặc điểm tâm lý tuổi học sinh trung học cơ sở Chương ba. Đặc điểm tâm lý tuổi học sinh trung học phổ thông Chương bốn. Tâm lý học dạy học Chương năm. Tâm lý học giáo dục đạo đức Chương sáu. Tâm lý học nhân cách người giáo viên Tài liệu tham khảo | Xem..

Nguồn: NXB Văn hóa-Thông tin
Mã số: 9668 2009 151.0 kB 4,059 6  1  

Lời nói đầu Của Elizabeth Edwards Chương 1 Nếu bản đồ không hợp với địa hình có nghĩa là bản đồ sai. Chương 2 Chúng ta là những điều mà chúng ta thực hiện Chương 3 Thật khó để xoá bỏ một điều bằng lô gích khi nó ra đời từ sự phi lý Chương 4 Những rắc rối thời thơ ấu có thể khiến người ta vượt ra khỏi giới hạn thông thường Chương 5 Người ít lo lắng nhất là người kiểm.. | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng, 2009
Mã số: 4055 2009 872.8 kB 55 20,335 9  2  

I. Đề cương chi tiết II. Đề cương bài giảng Chương 1 - Sự hình thành và phát triển công tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật Chương 2 - Khái niệm, nguyên tắc và ý nghĩa của can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật. Chương 3 - Gia đình có trẻ khuyết tật Chương 4 - Tổ chức công tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật III. Tài liệu tham khảo | Xem..

Nguồn: Trường ĐHSP TP.HCM
Mã số: 13625 2009 136.0 kB 6 5,168 2  0  

1. Về tổ chức nhóm 2. Về tổ chức thực hiện hoạt động nhóm 3. Về tổ chức báo cáo kết quả và đánh giá hoạt động nhóm | Xem..

Nguồn: Hội thảo Tâm lý-Giáo dục Toàn quốc 1/2008, 2008
Mã số: 8140 2008 50.0 kB 4,412 4  0  

Các nhà khoa học ngày càng quan tâm nhiều hơn đến rối loạn tăng động giảm chú ý (RLTĐGCY) không chỉ vì những triệu chứng hiện hữu gây rắc rối cho trẻ mà còn vào những hậu quả về sau này. Tài liệu đề cập đến tiến triển của RLTĐGCY. | Xem..

Nguồn: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007
Mã số: 6052 2008 307.0 kB 7,679 19  0  

Tiềm năng sáng tạo có ở mỗi con người. Kích thích để khơi dậy tiềm năng sáng tạo ở mỗi con người không chỉ làm thay đổi bản thân con người ấy mà dần dà còn làm thay đổi cả thế giới. Có nhiều nhà khoa học đã nghiên cứu và phát hiện ra các phương pháp khác nhau để mong muốn làm mỗi con người trở nên sáng tạo hơn như thể một lĩnh vực của điều khiển.. | Xem..